最近，不少老師開啟了自己的暑假出行之旅。記者翻了一遍老師們的微信朋友圈，省內的舟山、麗水，省外的四川、新疆，都是老師們去得比較多的“打卡點”。
有老師說，每年的暑期旅行已經是固定動作了，為了這短短幾天的行程，自己甚至會提前半年規劃。老師們為啥這么看重暑期旅行？杭州師范大學東城小學副校長蔣婕一家剛剛結束山東之行，她覺得，和很多人一樣，老師也需要時常“在路上”。
旅行不僅是親子陪伴 也是一次“充電”
蔣婕夫妻倆都是老師，這次旅行的風格也很有“老師的味道”。之所以選山東，是想沿著蘇東坡的足跡，來一趟文化之旅。
一家人去了山東的濰坊、臨沂、青州、日照、諸城。“我做攻略，孩子爸爸出錢出力。”蔣婕笑著說，相比找好拍、好吃的地方，她更喜歡把人文景觀安排進行程，比如蘇軾修建的超然臺，“《水調歌頭·明月幾時有》就是在這創作的，你去尋找蘇東坡的歷史痕跡，就會產生很多別樣的樂趣。”
近十年時間，她已經打卡了13個國家、100多個城市。和父母一起去了澳大利亞，自己一個人去了泰國、馬來西亞、緬甸……婚后夫妻倆都愛旅行，去的地方就更多了，“基本上每趟旅行都會帶孩子，目前我們已經走了38個城市。”她也會把旅行中的所見所聞分享給學生，甚至做成課程。
每次旅行，蔣婕會帶幾本書在路上看，“七年前去柬埔寨旅行后，我從書柜里把蔣勛的《吳哥之美》翻出來讀，回憶和文字結合，又有很多不一樣的感受。”這次去山東她就帶了史鐵生的散文集《我與地壇》，飛機上、等車時拿出來讀讀，“我發現年輕人又開始看史鐵生了，重新讀讀、想想答案，也許對語文教學有些幫助。”
像這樣的老師有不少。幾天前，杭州市筧橋花園小學老師趙婷婷剛結束川西小環線的自駕之旅，那里的少數民族人文風情和獨特的地理風貌讓她印象深刻，她立刻就想起了作家阿來的那部《塵埃落定》。對她來說，每年的旅行是給自己的一次“充電”，“平時一直把心用在學生身上，放假了就想短暫地把自己從原本的環境中‘抽’出來，看看風景、體驗文化，轉換一些心情，也能更好地面對新學期。”
老師眼界寬了 學生的世界也變大了
老師旅行都喜歡去哪？刨去療休養，記者選取了100名杭州老師的行程發現，截至本月25日，和蔣婕一樣，有6人把目的地定在山東。而四川、重慶、青海等“老牌”熱門旅游地，去的老師也挺多；北京、內蒙古、安徽，近幾年也很熱門。統計后記者發現，這個暑假老師們的足跡幾乎遍布全國。
最近因電視劇《我的阿勒泰》爆火的新疆阿勒泰，有8名老師前后腳來過，但很多老師告訴記者，他們還是中意人文景觀比較多的南疆。與蔣婕“跟著”蘇軾旅行一樣，采訪中，大多數老師都會把人文景觀作為旅行主題。筧橋花園小學老師張佳伊剛去了趟喀什，這次旅程她特地去“打卡”了塔克拉瑪干沙漠，“躺在沙漠上，閉上眼睛，你仿佛能聽到駝鈴聲由遠而近，那些西域古國的故事就很真實地從腦袋里冒出來了，這就是南疆的人文魅力。”
這些人文景觀也很容易成為課堂的素材。杭州市錢江外國語實驗學校老師朱雨珂做旅行攻略時，會特意找當地的博物館作為旅行目的地：“現在小朋友雖然知識儲備很多，但有些事光看書不太夠，博物館濃縮了一座城市的文化，學習一遍后，回來和學生們講一下，大家聽得可認真了！”蔣婕也覺得，老師得趁寒暑假出去走走，“像蘇東坡是我教的語文課上出現頻率很高的人物，有些事情不能只看書上介紹，你親身去經歷過、體會過后，就會有不同的感覺，在講課時可能會更生動。”
對于出國旅行，參與調查的老師中去得最多的是泰國。除了免簽、距離近、機票便宜的原因外，豐富個人經歷、體驗異域文化，都是老師們選擇它作為旅行目的地的理由。此外，像日本、土耳其和希臘，也有不少老師選擇。甚至有老師從挪威的斯瓦爾巴群島一路向北，深入極地，目前正坐著破冰船徐徐航行在北極的冰川地帶。
老師們的足跡遍布世界各地，也讓學生能透過老師這扇“窗”看得更遠。杭州市采荷第二小學教育集團音樂老師鄭銘，每次旅行后都會讓孩子聽聽他收集的當地音樂。愛旅行的朱雨珂，平時也會鼓勵孩子們多走出去看看，寫寫隨筆。她班上有個孩子平時作文并不出色，但去了新疆，交出了一份特別精彩的游記，“孩子的世界不光只有家和學校，學著去理解這個世界，也是孩子的一項基本素質。”
城市眼銳評
老師也需要把“二手經驗”轉變成“一手體驗”
陳浩
近年來爆火的學生暑期“研學游”，將旅行和學習結合在了一起。而比“研學游”更為細致的“課本游”熱度更是飆升，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”很多家長都認同這么一個觀點：課文選得再好，作者寫得再美，也都是書面知識和“二手經驗”，于是很多家長帶著孩子“打卡課本”。
而作為老師，也需要把課本上的“二手經驗”轉變為課堂外的“一手體驗”。
走出書本，走進現實世界，親身感受不同的風土人情、文化傳統和社會現象，能夠讓老師在旅游中增長見識和閱歷，能夠在課堂上以更豐富的內容和視角為學生講解知識，也可以激發學生對世界的好奇心和探索欲，畢竟不是每一個孩子在暑期都能有旅行的體驗。旅游帶來的新思維和新體驗，也有助于老師創新教學方法和手段，使教學更生動有趣，提高學生的學習積極性。而老師分享旅游經歷可以增進與學生之間的交流和理解，還可以讓學生感受到老師個人的多元生活，拉近師生距離。
暑期老師們的“研學游”，挺好！
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