六年級第二冊語文第二單元精選了外國文學名著，包括《魯賓遜漂流記》、《騎鵝》、《湯姆索亞歷險記》等。主要讓學生借助作品大綱了解故事內容。 ，并學習寫故事摘要。今天我要跟大家分享的是《湯姆索亞歷險記》第一章的好詞、好句、好段。漢語只有日積月累才能發展。充分利用寒假時間進行彎道超車。
第一章的標題是：頑皮的湯姆
好話
得意、清明、不知所措、兇猛、災難臨頭、自言自語、炫耀、聰明絕頂、不知鬼魂、犯錯、變化、跳來跳去、極樂、奏凱歌、衣冠楚楚、衣冠楚楚、輕蔑、沉默、臉紅、小心翼翼、知識淵博、愛哭、愛哭、挑釁、溺愛、困惑
好的句子和段落
1、老太太拉下眼鏡，從鏡框上方環視房間；然后她又推了推眼鏡，從鏡框下往外看。
【解析】一開始對波莉阿姨的描述是從語言（呼喚湯姆）開始，然后是行動。這句話中的一系列動詞描述了波莉阿姨尋找湯姆的場景。波莉阿姨的形象十分討人喜歡，而對湯姆的尋找也增強了讀者的好奇心。
2. 她愣了一下。 [然后她說話，不是以威脅的方式，而是聲音如此之高，以至于家具都可以聽到]：“湯姆，我發誓，如果我抓住你，我會——”
【分析】聲音很大，連家具都能聽見。這句話運用夸張的修辭手法，產生了強烈、生動的藝術效果。波莉阿姨生氣時的高亢聲音給讀者留下了深刻的印象。 。
3、聲音傳得很遠，十里外都能聽到。
【解析】這句話和上一句一樣，也使用了夸張的修辭手法。
4.“你什么都沒做？看看你的手，再看看你的嘴，這些是什么？”
“我不知道，波莉阿姨?！?/p>
“真的嗎？我就知道！那是果醬——是的！我跟你說過多少次了，“如果你碰了果醬，我就剝你的皮！把鞭子給我拿來！”
鞭子已高高舉起——災難即將發生！ “哇！阿姨，你看看你后面是什么！
波莉姨媽轉頭一看，湯姆就跑掉了。轉眼間他就翻過了高高的木柵欄，消失得無影無蹤。
【解析】這段對話描述了湯姆的狡猾、活潑、聰明、敏捷。吃果醬的湯姆也有一些缺點，并不完美。這體現了年輕人的活潑、可愛和敏捷。
5、波莉阿姨站在房間里愣了一下，突然哈哈大笑，自言自語道：“這個小混蛋，為什么我總是落入他的圈套？這個麻煩蛋已經戲弄我那么多次了，我為什么沒有呢？”你還想防備他嗎？我真是太笨了！”
【分析】從波莉阿姨自言自語中我們可以知道，湯姆經常捉弄波莉阿姨，而且花樣很多。說明湯姆既聰明又調皮，連波莉阿姨也拿湯姆無能為力。當他被愚弄時他就笑了，這表明了姨媽對湯姆的愛。
6.湯姆的弟弟希德（實際上是他同父異母的弟弟）已經完成了阿姨交給他的工作——撿木片。他是一個聽話的好孩子，不會惹麻煩。
【解析】作者用寥寥數語描述了一個乖巧的“模范孩子”形象，與湯姆調皮活潑的性格形成了鮮明的對比。
7. 湯姆有點驚慌。他偷偷地看著波莉阿姨的臉，但什么也沒看到。于是，他撒謊道：“不，阿姨，呃，不太想去?！?/p>
波莉阿姨伸手摸了摸湯姆的襯衫，說道：“不過你的身體不太熱?！彼底缘靡?，以為自己已經在不知不覺中發現了湯姆的衣服是干的。
雖然阿姨以為她有伎倆，但湯姆還是猜出了她的方向，于是先發制人：“學校里很熱，我們幾個人用水龍頭洗頭——你看，我的頭發還是濕的?！?”
【解析】這些精彩的語言、面部表情和心理描述，生動地展現了湯姆和阿姨“斗智斗勇”的生活情趣，充滿了樂趣。
8.可是席德卻開口了：“阿姨，我記得你以前縫他衣領的線好像是白線，現在變成了黑線?！?/p>
【解析】眼看湯姆即將通過考驗，席德的開口瞬間扭轉了局勢，為后面故事中湯姆與席德矛盾的激化埋下了伏筆。
9. 在外面待了不到兩分鐘，湯姆??就完全忘記了希德的煩惱。這并不是因為他的煩惱與大人的煩惱相比還不夠重，而是因為強烈的興趣壓倒了一切。 【分析】湯姆的興趣變化很快，反映出他頑皮、活躍、對世界充滿好奇的性格特征。
10. 湯姆突然停止吹口哨，因為一個陌生的男孩出現在他面前。
【解析】這是一個過渡句。作者把焦點轉向了這個陌生的男孩，下面開始了湯姆和男孩的故事。這種轉變非常自然。這個技術值得學習。
11.“你撒謊了！”
“你才是撒謊的人！”
湯姆用大腳趾在地上畫了一條線，說道：“你要是敢越過這條線，我就打你，直到你爬不起來為止！”
【分析】從湯姆的挑釁中，我們可以看出湯姆頑皮、天真、公開、好勝的性格。這句話也將兒童心理的微妙體現得淋漓盡致。
12. 男孩不屑地從口袋里掏出兩枚硬幣，攤在手里。湯姆把錢打翻在地，兩人立即像兩只爭搶食物的貓一樣在地上打滾。兩人拉扯頭發和衣領，互相撞鼻子、抓傷對方的臉。他們足足戰斗了五分鐘，渾身都是泥土，但依然展現出足夠的威力。漸漸地，勝負已分明。湯姆從塵土中爬起來，坐在男孩的身上。
【解析】“譚”和“擊倒”，這兩個動詞形象地展現了男孩和湯姆即將展開的戰斗；而“拉、拉”、“打”、“抓”等動詞則精彩地展現了兩個男孩互相爭斗的情景。用盡全力戰斗。這一幕讓人熱血沸騰，湯姆在讀者面前展現了自己的權威。
13. 石頭擊中了湯姆的背。男孩迅速轉身，像羚羊一樣快地逃走了。
【解析】這句話采用了比喻的修辭手法，將男孩比作羚羊，可見男孩的狡猾和敏捷。
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