學(xué)紀(jì)、知紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)，旨在搞清楚黨的紀(jì)律規(guī)矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，把遵規(guī)守紀(jì)科印在心，內(nèi)化為言行準(zhǔn)則。目前，這次黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育已基本結(jié)束，廣大黨員干部要持續(xù)鞏固深化黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果，搞清“宜”和“忌”，堅持融入日常、抓在經(jīng)常，把黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果持續(xù)轉(zhuǎn)化為推動高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。
“宜”學(xué)深悟透，“忌”淺嘗輒止，讓思想浸潤一直“在線”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：在學(xué)習(xí)理論上，干部要舍得花精力，全面系統(tǒng)學(xué)，及時跟進(jìn)學(xué)，深入思考學(xué)，聯(lián)系實際學(xué)。要警惕黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育形式主義，拋卻原本“學(xué)了當(dāng)做學(xué)會了，看了當(dāng)做看懂了”的敷衍觀念；摒棄“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”，需要時學(xué)習(xí)，臨時抱佛腳的想法；更不能蜻蜓點水、不觸本質(zhì)，虎頭蛇尾、有始無終。黨員干部進(jìn)行黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，要避免“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，精鉆細(xì)研，弄清思路方法在哪里；深入基層，下沉問計，從群眾獲得學(xué)紀(jì)的優(yōu)秀經(jīng)驗；以案釋紀(jì)，捋清楚紀(jì)律既是“高壓線”也是“通行證”，是須臾不可離開的行動準(zhǔn)繩。黨員干部要從思想上鞏固黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的成果，從內(nèi)心深處消除“打卡”“作秀”的應(yīng)付式心理，實打?qū)崒W(xué)、入腦入心看、刨根問底研，真正讓黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育學(xué)有所得、學(xué)有所用。
“宜”刨根問底，“忌”點到為止，讓自我革新一直“在線”。理論是行動的先導(dǎo)，要想“羅盤”不亂、航向“不偏”，就要深刻領(lǐng)悟科學(xué)理論。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，非一日之功，不能一蹴而就，也不是“翻燒餅”，重復(fù)勞動。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育是一個“循序漸進(jìn)”的過程，層層浸染，以求深入?；谝酝膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗，黨員干部要摒棄“被動學(xué)習(xí)”思想誤區(qū)，減少黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育”耽誤功夫、“身處”清水衙門“沒有違紀(jì)空間、黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育事不關(guān)己等錯誤認(rèn)知。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育不可脫離實際，要拿出“吾將上下而求索”的擠勁、鉆勁、拼勁，主動學(xué)、深入學(xué)、常態(tài)學(xué)，以“活教材”警醒自己，“把自己擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去”，讓黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果深入靈魂、融進(jìn)血液。應(yīng)秉持如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將紀(jì)律教育轉(zhuǎn)化為紀(jì)律自覺，讓黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果融入個人黨性修養(yǎng)，推動黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育層層深入、漸入佳境、直至徹悟。
“宜”日積月累，“忌”半途而廢，讓學(xué)用相長一直“在線”。知為行之始，行為知之成。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育“收官”但不代表“收場”，更不能“收心”，而需要日積月累的學(xué)習(xí)，內(nèi)化于心，外化于心。當(dāng)前，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭尖銳復(fù)雜，鑄魂與蛀魂、固根與毀根的較量一刻也未停止，黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育只有進(jìn)行時，沒有完成時，黨員干部需日積月累，保持終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)。近年來，仍有一些黨組織存在表面建立“長效機(jī)制”的形式主義問題。針對這一現(xiàn)象，各級黨組織，需汲取黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的優(yōu)秀成果，用好平臺和載體，促進(jìn)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育持續(xù)性；用好網(wǎng)絡(luò)資源，讓黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育“有滋味”還要“能回味”；用好基層黨校，打通黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育“最后一公里”。以常促長，堅持知行合一踐悟教育，推動黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育“源遠(yuǎn)流長”。
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