中央黨校新疆民族干部培訓(xùn)班創(chuàng)辦70周年座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要緊扣新疆干部特點(diǎn)和工作所需，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性，扎實(shí)開展基本培訓(xùn)，著力深化黨的創(chuàng)新理論武裝，強(qiáng)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。干部教育培訓(xùn)要聚焦“教”“研”“踐”三個(gè)環(huán)節(jié)，“教得好”才能學(xué)而信，“研得深”才能學(xué)而思，“踐得實(shí)”才能學(xué)而用，扎實(shí)推動(dòng)干部教育培訓(xùn)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。
按需施教，讓教育培訓(xùn)更有針對(duì)性。做好干部培訓(xùn)教育工作，根本在于堅(jiān)持“姓黨”原則。從實(shí)踐看，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要堅(jiān)持干部的主體地位，堅(jiān)持從干部的實(shí)際需要出發(fā)，提升教育培訓(xùn)的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。要根據(jù)干部崗位需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、從事專業(yè)等情況，有針對(duì)性地分類、分層次開展培訓(xùn)，做到按需施教、因材施教。干部教育培訓(xùn)的目的是為解決干部“本領(lǐng)恐慌”能力不足的問題，要本著“用什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，立足當(dāng)前形勢(shì)，立足工作實(shí)際，立足工作崗位，聚焦組織需求和干部需求，緊扣高質(zhì)量發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方向，突出干部教育培訓(xùn)針對(duì)性，避免同質(zhì)化、形式化的原則設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，讓培訓(xùn)的“供”與“需”精準(zhǔn)對(duì)味。
破“舊”立“新”，讓教育培訓(xùn)更有實(shí)用性。根據(jù)不同崗位實(shí)際，實(shí)施“差異教學(xué)”，開發(fā)“體驗(yàn)式”“沉浸式”“情景模擬式”“經(jīng)驗(yàn)式”等培訓(xùn)方式，注重“課堂教”與“實(shí)地踐”相結(jié)合，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)感染力、體驗(yàn)感和參與感，使參訓(xùn)學(xué)員聽得懂、學(xué)得活、想得深，確保“教”和“學(xué)”融為一體、互促相長(zhǎng)。理論與實(shí)踐結(jié)合，以問題為導(dǎo)向開展干部教育培訓(xùn)，把實(shí)踐中好的經(jīng)驗(yàn)好的做法進(jìn)行總結(jié)提煉和教學(xué)開發(fā)，使之成為干部教育培訓(xùn)的鮮活教材，把課堂教學(xué)成果延伸到課堂之外，運(yùn)用到實(shí)際工作中，以解決實(shí)際問題為依歸，進(jìn)行實(shí)操化訓(xùn)練，幫助干部提高解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)提升的內(nèi)在動(dòng)力，使教育培訓(xùn)對(duì)能力提升和推進(jìn)工作產(chǎn)生效用。
精施細(xì)策，讓教育培訓(xùn)更有實(shí)效性。檢驗(yàn)教育培訓(xùn)是否達(dá)到效果，關(guān)鍵在于干部是否將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與工作實(shí)踐結(jié)合起來，從學(xué)有所獲到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。推動(dòng)受訓(xùn)干部由“想我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”、“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分調(diào)動(dòng)干部積極性和主動(dòng)性。采取“課堂＋實(shí)踐”“線上＋線下”“走出去＋請(qǐng)進(jìn)來”等多樣化培訓(xùn)方式，綜合運(yùn)用案例分析、情景模擬、經(jīng)驗(yàn)交流、分組討論等多種形式開展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力，切實(shí)提升學(xué)習(xí)效果，全面提升德才素質(zhì)和履職能力。要強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，探索開展參與式、互動(dòng)式和體驗(yàn)式培訓(xùn)，推動(dòng)干部到關(guān)鍵基層一線、項(xiàng)目一線磨礪，全面提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，提高處理疑難復(fù)雜問題能力，豐富應(yīng)急處突經(jīng)驗(yàn)，提高駕馭復(fù)雜局面水平。
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