5月29日，第十五屆數(shù)智化人才培養(yǎng)暨產(chǎn)教融合發(fā)展大會在北京舉行。29日下午，“AI 變革助力數(shù)智工科人才培養(yǎng)——軟件和信息服務(數(shù)字技術)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體第二次全體會議暨數(shù)智工科人才培養(yǎng)論壇”在北京召開。眾多行業(yè)專家與院校代表齊聚一堂，圍繞 AI 技術驅(qū)動下的數(shù)智工科人才培養(yǎng)展開深入探討。
軟件和信息服務(數(shù)字技術)產(chǎn)教融合共同體執(zhí)行秘書長、新道科技股份有限公司副總裁鄭洪濱在“共同體工作報告”中指出，共同體自2023年10月成立以來，在師資培訓、會議舉辦、文著發(fā)布、競賽組織等方面成果顯著。共同體面向大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等相關專業(yè)，強化 “雙師型” 教師能力，累計培訓數(shù)千人次;組織教育論壇、人才培養(yǎng)活動等30余次，覆蓋千余所院校;發(fā)布行業(yè)發(fā)展報告及人才需求預測報告，推動產(chǎn)教深度融合。今年下半年，共同體將以打通“人才鏈-產(chǎn)業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈”為核心，開展師資培訓、就業(yè)對接、成果轉(zhuǎn)換等重要工作，努力成為數(shù)字技術領域人才培養(yǎng)的“孵化器”、產(chǎn)業(yè)升級的“助推器”。
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共同體秘書長、聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)教育與培訓聯(lián)系中心秘書長、全國人工智能職業(yè)教育集團秘書長盛鴻宇以“新質(zhì)引領、產(chǎn)教共融——AI 助力‘新雙高’標志性成果建設”為主題，分享了職業(yè)教育改革實踐與思考。他強調(diào)，服務區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展是大學的使命，“新雙高”建設需緊密對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，以 AI 技術重構(gòu)課程體系與教學模式，實現(xiàn)產(chǎn)教融合可持續(xù)發(fā)展。盛鴻宇認為，“金教材、金課”、數(shù)字教學資源是生產(chǎn)工具的創(chuàng)新，“師資隊伍建設”是勞動者的升級，新時代的職業(yè)教育，要讓“金專、金課、金師、金地、金教材”這些要素重組，讓人才培養(yǎng)跑贏時代加速度。
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用友集團智能制造行業(yè)專家、新道科技股份有限公司副總裁耿兆強博士帶來“智造未來 AI 賦能——重塑制造業(yè)數(shù)智生產(chǎn)力”的主題報告。他指出，AI智能體作為2025年關鍵戰(zhàn)略技術，賦能制造業(yè)從單點智能向自主智能工廠演進，各類智能體正在有機嵌入企業(yè)經(jīng)營業(yè)務，生成式 AI 與判別式 AI 的融合應用成為關鍵。例如，AI 供應網(wǎng)絡計劃、AI 多工廠協(xié)同計劃、AI 智能排程等，在工藝規(guī)劃、智能排產(chǎn)、設備運維等場景實現(xiàn)突破，如工藝大模型可提升 70% 以上工藝設計效率。他呼吁校企協(xié)同開展垂直領域大模型研發(fā)，培養(yǎng) “工工交叉” 復合型數(shù)智人才，推動制造業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型。
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中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)中心主任、教育部工程認證合格評估專家李輝教授以“以人工智能微專業(yè)為例的高校微專業(yè)建設思考與實踐”為題，分享了人工智能微專業(yè)的實踐經(jīng)驗。他強調(diào)，人工智能微專業(yè)作為一種新興的教育模式，能夠有效橋接學科邊界，培育復合型創(chuàng)新人才，滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。人工智能微專業(yè)建設，應基于社會分工重新定位培養(yǎng)目標，打破寬泛課程結(jié)構(gòu)，校企聯(lián)合重構(gòu)課程體系，以職業(yè)為導向采用線上線下混合 項目實踐創(chuàng)新教學模式，深化校企合作共建“混合型”教師團隊，以及引入用市場標準改革教學評價認證機制等。
李輝分享
新道科技股份有限公司新工科教育規(guī)劃專家侯宇坤以 “產(chǎn)教深融合、數(shù)智強賦能、工科新發(fā)展”為主題，提出以產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，打通“產(chǎn)業(yè)鏈-人才鏈-教育鏈-創(chuàng)新鏈”，構(gòu)建“技術 數(shù)據(jù) 產(chǎn)業(yè)”能力模型。新道科技依托用友的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和對教育的深刻理解，精準定位人才培養(yǎng)目標與模式，聚焦產(chǎn)業(yè)場景融合新興技術，構(gòu)建“產(chǎn)教融合、軟硬能力融合、IT&OT融合”的三融合模式，為院校提供從專業(yè)課程設計、教學實踐平臺到實習實踐基地的全方位數(shù)智工科人才培養(yǎng)解決方案，助力院校工科建設創(chuàng)新發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)輸送高質(zhì)量復合型人才。
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重慶科技大學計算機科學與工程學院(人工智能學院)副院長雷亮分享了“人工智能通識課改革探索”的經(jīng)驗。他介紹，針對大一學生基礎，學院將人工智能通識課重構(gòu)為“理論 實踐”雙模塊，理工科聚焦 AI 編程與工業(yè)場景應用，文管類側(cè)重多模態(tài)數(shù)據(jù)處理。通過引入DeepSeek等大模型平臺，設計了AI編程工具應用、AI大模型在行業(yè)中的應用等編程實驗，如“油井產(chǎn)量預測問題”“優(yōu)化選礦工藝問題”等案例，實現(xiàn) “AI工具使用-問題分析-場景落地”能力遞進，提升學生的AI素養(yǎng)與實踐能力。
雷亮分享
南京信息職業(yè)技術學院人工智能學院院長何淼以“數(shù)字背景下人工智能專業(yè)群建設與思考”為題，分析了數(shù)字化下產(chǎn)業(yè)升級與高職AI崗位新需求、闡述了數(shù)字化下“五金”改革路徑與思考、分享了數(shù)字化下人工智能專業(yè)群改革實踐。他指出，AI技術落地需依托行業(yè)知識庫與高質(zhì)量數(shù)據(jù)集，人工智能專業(yè)群建設應結(jié)合“數(shù)據(jù)要素 垂直場景”，聚焦“數(shù)據(jù)標注-模型訓練-場景部署”全鏈條，培養(yǎng)復合型人才。
何淼分享
溫州職業(yè)技術學院智能制造學院副院長楊清全以“以研促融：構(gòu)建校企共研新生態(tài)，激活企業(yè)合作新動能”為主題，分享了“以研促融創(chuàng)新實踐”的產(chǎn)教融合模式。該校通過“有組織的科研”讓教學與科研有機結(jié)合，為企業(yè)解決技術難題、輸送合適的優(yōu)秀人才;通過推進“科技副總”“科技特派員”制度讓教師走出去，將企業(yè)真實項目轉(zhuǎn)化為教學案例;通過讓企業(yè)引進來，實現(xiàn)人才培養(yǎng)無縫銜接;通過“多樣態(tài)學程”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，多管齊下實現(xiàn)“學生實訓-教師科研-企業(yè)增效”的閉環(huán)，和教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的四鏈貫通。
楊清全分享
本次論壇聚焦 AI 技術與數(shù)智工科人才培養(yǎng)的深度融合，通過政策解讀、案例分享與實踐探討，為產(chǎn)教融合共同體成員提供了新思路與新方向。未來，軟件和信息服務(數(shù)字技術)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體將繼續(xù)凝聚政行企校力量，推動 AI 技術在教育教學、產(chǎn)業(yè)升級中的創(chuàng)新應用，培養(yǎng)更多適應新時代需求的數(shù)智化人才。
大會通過政、行、企、校、研嘉賓的分享與演講、軟硬一體的教學設備及數(shù)智化人才培養(yǎng)綜合解決方案展示、優(yōu)秀院校及前沿企業(yè)實地參訪，匯聚多方力量，為以數(shù)字化塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，持續(xù)推進教育教學深層次變革，放大產(chǎn)教融合效能，提升院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展的適配度，建設高質(zhì)量教育體系貢獻了智慧和力量。
面向國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新道科技將充分發(fā)揮自身產(chǎn)業(yè)和技術優(yōu)勢，攜手院校持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯，以人工智能賦能教育教學變革，推進教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型，加強課程體系改革，優(yōu)化學科專業(yè)設置，助力院校加快建設高質(zhì)量育人體系，培養(yǎng)更多契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的數(shù)智化人才。
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