大河網(wǎng)訊（記者 劉高雅） 隨著2025年高考語文考試落幕，備受矚目的語文考題正式出爐。今年河南高考語文考試試題難嗎？有哪些必考點？主要考查哪些能力？6月7日，大河網(wǎng)邀請到鄭州外國語學校高三語文備課組長郭棟進行解讀、點評。
【名師】
鄭州外國語學校高三語文備課組長 郭棟
【點評】
鄭州外國語學校高三語文備課組長 郭棟
一、聚焦立德樹人，凸顯價值導向，在以文化人中定位
今年作文試題繼續(xù)依托高考評價體系，聚焦立德樹人，緊扣時代脈搏，彰顯時代風貌，與時代主旋律共振，凸顯語文價值導向。高考試題從不回避社會時政熱點，今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭與世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利八十周年，本題所選三則材料均與抗戰(zhàn)有關(guān)。緊扣青年學子的社會責任與時代擔當，體現(xiàn)了對個體與國家、民族、時代關(guān)系的深度思考，家國情懷意識得到了充分體現(xiàn)，要求考生要明大德、立大志、擔大任，考生很容易用積累的語文學科知識和個人寫作素養(yǎng)寫出漂亮的作文，用語文的方式關(guān)注并思考現(xiàn)實。突出家國情懷，小我融入大我和時代，實現(xiàn)了教考銜接，對高中語文教學發(fā)揮了積極的引領(lǐng)和導向作用。同時引導考生做一個有格局、有胸懷、有視野、有境界、有高度的追求卓越的新時代青年。思想內(nèi)涵、寫作能力、精神價值引領(lǐng)等環(huán)節(jié)完全在意料之內(nèi)、情理之中，可謂平實而不平庸，常規(guī)而不落俗套。
二、精準審題立意，構(gòu)建真實語境，在高階思維中提升
審題時，先審試題材料，再審寫作任務(wù)，最后精準立意。今年作文題型為材料類型作文，三則名言材料分別來自老舍的小說、艾青的詩歌、穆旦的詩歌。需要考生先找到每則材料的重心，然后再合并三則材料，在留異的基礎(chǔ)上找到相同因素，并以此為核心進行立意。
第一則材料來自老舍的小說《鼓書藝人》，這是試卷閱讀II第一個文本《鼓書藝人》中的一句話，是明顯的讀寫結(jié)合題型，沿用了八省聯(lián)考的作文考查方式。這是老舍反映抗戰(zhàn)時期傳統(tǒng)藝人追求新生活的一部長篇小說。材料中的“他”即主人公方寶慶。面對受苦受難的孩子，方寶慶百感交集以致“開不了口”，既反映了他對孩子的疼惜，也展現(xiàn)了歷史洪流中一個普通人的堅韌與溫情。
第二則材料來自艾青的詩歌《我愛這土地》，這是統(tǒng)編教材九年級上冊詩歌單元的篇目，體現(xiàn)了教考銜接。這是謳歌“土地”的詩篇，詩人以鳥自比，寧鳴而生、不默而死，“嘶啞的喉嚨”抒發(fā)出詩人飽受磨難也依然對這土地愛得真誠、愛得執(zhí)著的情感。
第三則材料來自穆旦的詩歌《贊美》，“一個民族已經(jīng)起來”直接指向民族新生，“我”“你們”都是民族群體的一部分，而“帶血的手”這一意象，寓指“起來”過程中的艱辛抗爭與不屈的精神。
三則材料雖然都沒有直接提及時代背景，但通過文本字詞句的關(guān)聯(lián)性暗示，自然引出需要考生對民族精神傳承進行深入思考，三則材料的精神內(nèi)核是一致的，充分發(fā)揮精神價值的引領(lǐng)功能。考生要在整體把握三則材料的基礎(chǔ)上，從三則材料中找到感觸最深的點展開個人的思考。本題在審題立意上難度較小，考生可以寫民族苦難與民族復興、對祖國與人民的熱愛、普通人的堅守、民族脊梁、個體與集體、平凡與偉大、苦難與希望、歷史與未來等等，表達對民族魂豐富意蘊的深刻感知，非常利于考生的發(fā)揮。在具體寫作時，考生要明白三則材料各有側(cè)重，也相互交織，對任何一則材料的深入體會也一定要涉及其他材料的內(nèi)涵。
三、科學謀篇布局，構(gòu)思行文流暢，在現(xiàn)實生活中滲透
立意既要“準”，還要“深”，這是拔尖創(chuàng)新人才的必備素養(yǎng)。怎么做到“深”，就要想到“為何翻騰開不了口”“為何喉嚨是嘶啞的”“為什么手是帶血的”三個問題，也就是對三則材料中的細節(jié)進行思考方能達到寫作深度，這三個細節(jié)說明主人公所處的社會形勢是相當復雜且難以言說的，政治環(huán)境惡劣、高壓態(tài)勢明顯、百姓生活于中華民族生死存亡的艱難時刻。在寫作時要體現(xiàn)出面對中華民族和個人生存的艱難時刻我們青年學子應(yīng)該如何扛起時代重任、力挽狂瀾、革舊圖新、蕩平各種發(fā)展障礙，為中華民族復興和崛起貢獻力量。考生可縱向展開行文，從歷史、當下、未來三個角度寫出很多想說的真話、思考很多值得思考的問題，聯(lián)系自身的成長經(jīng)歷會有很多例子，包括學習、思想、生活等諸多方面。構(gòu)思過程即思維的展開過程，要讓文脈貫通，要讓縝密的思維體現(xiàn)出來。在發(fā)展等級方面，辯證思維和開放思維如果能體現(xiàn)會更好，這是得高分的要素。考生在構(gòu)思后的行文中通過正確的、自洽的觀點和嚴謹?shù)谋磉_路徑完成寫作就可以了。
四、開放任務(wù)驅(qū)動，給予更大自由，在個性表達上強化
今年作文題仍為材料型任務(wù)驅(qū)動作文，即“材料 引導語 寫作要求”的形式，情境任務(wù)瘦身，任務(wù)驅(qū)動的開放性開始加大，在繼續(xù)保持文章與材料的有機關(guān)聯(lián)的前提下，給了學生更多思考的空間。寫作任務(wù)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，說明寫作思維的方向要與成長、生活、社會、國家緊密聯(lián)系。與學生生活息息相關(guān)，可寫的空間與切入角度都很多，考生要真正做到“情動于中而形于言”“我手寫我心”。試題不在審題立意上設(shè)置過高的門檻，讓不同層次的學生結(jié)合生活體驗或社會議題都能找到寫作切入點，引導學生深入思考、個性寫作，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。要體現(xiàn)你的思考和認識，強調(diào)寫作時要文中有“我”，寫出個性化表達的文章，而不是毫無新意地套作或者堆砌一些假大空的陳詞濫調(diào)。要做到處處留心生活，展現(xiàn)真我思想，挖掘生活源頭，能夠從生活的人和事中挖掘出積極向上的正能量，做到樂學善思，展現(xiàn)本真自我，關(guān)注青年成長，彰顯人文關(guān)懷，成就全面發(fā)展的新時代青年。
五、體現(xiàn)教考銜接，傳承革命文化，在守正基礎(chǔ)上創(chuàng)新
教考銜接方向體現(xiàn)得很充分，高中語文五本教材中有很多和本次作文主題相關(guān)聯(lián)的論據(jù)，選必中冊也進行了兩個中國革命傳統(tǒng)作品研習單元的教學，突出了革命文化的傳承，相關(guān)人文主題“責任與擔當”“苦難與新生”“時代鏡像”等也給考生提供了思考的角度和聯(lián)系的素材。相關(guān)論據(jù)如，《沁園春·長沙》中意氣風發(fā)的青年人主沉浮的氣概，《立在地球邊上放號》中不斷地毀壞不斷地創(chuàng)造不斷地努力的那份執(zhí)念，《峨日朵雪峰之側(cè)》血滴雖從撕裂的千層掌鞋底滲出但仍舊渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍，《與妻書》中林覺民的紅色家書中不負天下且為天下人謀幸福的革命精神，《黨費》中黃新送郎當紅軍把娃交給黨自己則慷慨捐軀的地下共產(chǎn)黨員的信仰，《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》中劉和珍及左聯(lián)五烈士的凜然大義，《茶館》中實業(yè)家常四爺?shù)恼x、愛國、骨氣和尊嚴……這些均可作為本次寫作的相關(guān)論據(jù)，體現(xiàn)了高考備考復習回歸真題回歸教材和課堂的必要性和有效性。
總之，今年作文題充分對接了課標中語文學科核心素養(yǎng)，除了作文必備的語言建構(gòu)和思維發(fā)展外，充分體現(xiàn)了審美鑒賞能力（健康向上的審美情趣）和文化傳承意識（偉大的抗戰(zhàn)精神）。今年高考作文的育人功能、對思維習慣與實踐能力的考查越來越凸顯，越來越完善，越來越強化，這是由新課標、新教材、新高考等決定的。時代在變，人才需求在變，人才選拔標準要變，人才評價機制要變，人才培養(yǎng)方式要變。今年的作文試題充分體現(xiàn)了國家選拔人才、評價人才、培養(yǎng)人才的標準和理念。
編輯：祝萍審核 ：姜秋霞
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