如今人工智能技術(shù)已經(jīng)影響經(jīng)濟社會的方方面面，當前的教育模式和人才培養(yǎng)是否會受到影響甚至沖擊？
17日開幕的2025年上海科技節(jié)“第四屆上海科技傳播大會主旨大會”上，中國科學院院士、中國科學院腦科學與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心學術(shù)主任蒲慕明在主旨演講中分享說，從他個人來看，未來數(shù)十年不會是AI取代人，而是會用AI的人取代不會用AI的人。
蒲慕明援引麥肯錫全球研究院的數(shù)據(jù)：未來的5年之內(nèi)，20%到30%的職業(yè)會被AI取代。在2030年至2060年間將會有50%的現(xiàn)有職業(yè)被AI取代，中點為2045年。他表示，據(jù)國際貨幣基金組織IMF的數(shù)據(jù)，2050年估計在發(fā)達經(jīng)濟體60%的工作崗位可能會受到AI影響。長期趨勢來看，通用人工智能也就是AGI的出現(xiàn)，到2050年90%以上的職業(yè)可能會被重構(gòu)，但具體的時間仍然存在爭議。
“這樣的情況下，我們要考慮教育的內(nèi)容和模式的變革。”蒲慕明說，傳統(tǒng)的教育包括“傳道”“授業(yè)”“解惑”。比如“傳道”是指加強社會倫理教育和群體生活規(guī)范訓練，建立誠信、公德、責任感，這是教育的重點。“解惑”是指學生提出問題老師解答，老師要從教授知識到傳授自我學習求知的能力，教導(dǎo)學生如何學習，如何求知、如何解答問題。在中小學和高校的課程體系中，“AI應(yīng)該成為同語文、數(shù)學一樣的基礎(chǔ)必修課”。
至于AI時代的科普教育，他認為目標和內(nèi)涵也不相同。科普既有針對一般中小學生和沒有科學基礎(chǔ)的成年人的，也有另一種必須加強的科普，即針對有科學基礎(chǔ)、多學科的科研人員的類型，這種科普工作適應(yīng)學科交叉和科技發(fā)展的需要，但這類科普還比較缺乏。他還稱，AI時代科學信息是泛濫而非缺少，科普最主要的任務(wù)不僅僅是提供材料和信息，而是要從專家的角度幫助公眾獲得較準確的信息。
在蒲慕明看來，人工智能時代科學教育和科普的重要目標是培養(yǎng)未來的科學家和科學公民。科學公民指的是具有相當科學素養(yǎng)，以科學態(tài)度從事各行各業(yè)的公民。“一般人對科學的理解，可以看出這個社會的現(xiàn)代化的水平。”現(xiàn)代社會需要科學公民積極參與探索一些問題的解決途徑，科學公民在未來需要具備AI的能力，有辨?zhèn)蔚哪芰Γ苤σ龑?dǎo)、管控AI發(fā)展的機制，使AI符合社會的需求。
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