編者按：研學旅游是行走的課堂，是知識與實踐的生動融合。2025年煙臺市“十佳研學旅游指導師”評選結果揭曉，這些優秀指導師以專業的知識、豐富的經驗和創新的理念，為學子們打開了探索自然與人文的窗口。他們不僅是行程的規劃者，更是啟迪思考的引路人，讓每一次研學之旅都成為成長的契機。讓我們一同領略他們的風采，感受研學教育的獨特魅力！
大眾網記者 周密 煙臺報道
電氣工程師、安全管理專家、研學指導師——這些看似毫不相關的標簽，卻在“耕海一號”安全管理部高級經理趙全福身上奇妙融合。從“工科技術男”到2025年煙臺市“十佳研學旅游指導師”，他是如何從幕后技術崗走到研學講臺前？又如何將硬核科技變成孩子們眼中的“海洋童話”？工程師趙全福的職業之路充滿“跨界色彩”。
拆玩具的男孩 造夢的爸爸
“小時候拆家里收音機，差點挨揍，但爸媽發現我能裝回去，反而給我買了更多零件。”談起與電器的結緣，趙全福笑得像個大男孩。高中自制配電板，大學斬獲全國自動化大賽獎項，工程師之路順理成章。原本生活就這樣繼續下去，但命運的齒輪在趙全福成為父親后悄然轉動。
“兒子三歲時，我給他做了個會發光的玩具船，他眼睛亮得像星星。”從此，家里的陽臺變成了“父子實驗室”，從木質機器人到太陽能小車，手工制作成了親子關系的“秘密武器”。這段經歷讓他意識到，“教育不是灌輸，而是點燃興趣的火種。”當“耕海1號”海洋牧場需要研學導師時，他毫不猶豫報了名。“我想讓更多孩子體驗探索的快樂。”趙全福堅定地說。
把“硬科技”講成“童話故事”
“為什么大海里的‘房子’不會被風吹倒？”“小魚怎么知道它什么時候吃飯？”面對孩子們的奇思妙想，趙全福有獨門秘籍——用“工程師思維”拆解科學，用“爸爸語言”包裝知識。
在“耕海1號”平臺上，他帶學生玩轉“海洋科技”：用AR眼鏡觀察人工魚礁生態鏈，把雷達預警系統變成“海盜船躲避游戲”，甚至讓小學生操作微型無人救生船。“最火爆的是通過科普展廳的沉浸式VR體驗進入海底世界，孩子們尖叫著‘抓’虛擬魚，根本拉不走！”他得意地展示手機里存滿的研學花絮。
課程設計更暗藏巧思。辯論賽上，孩子們為“開發or保護海洋”爭得面紅耳赤；生態對比實驗中，渾濁海水與清潔海水的直觀對比，讓“綠水青山”理念深入人心。“有個孩子課后跑來問我：‘叔叔，我以后能造更大的海洋城堡嗎？’——這就是研學的意義。”趙全福說道。
熱愛可抵歲月漫長
“安全管理經理和研學導師有共同點——都要防患于未然，只不過一個防電路風險，一個防知識‘斷電’。”趙全福的幽默背后，是常人難以想象的付出。工作日處理工程圖紙，周末化身“孩子王”，他笑稱自己“切換模式比變頻器還快”。
工作時，他掏出隨身攜帶的“百寶箱”，3D打印的海洋生物模型、手繪電路圖繪本……“這些都是給下期研學準備的‘誘餌’。”被問及未來計劃，他眼睛發亮，“正和團隊開發‘海上風電’主題課，希望能有孩子們可以來到耕海一號體驗與感受……”
夕陽下的“耕海1號”泛著金光，一群學生正圍著趙全福嘰嘰喳喳問個不停。這個曾與電路板打交道的男人，如今用熱愛搭建起另一座“橋梁”——一頭連著深奧的海洋科技，一頭連著孩子們澄澈的好奇心。正如他所說：“人生沒有白走的路，每一步都算給自己充‘電’。”
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