近十年來(lái)，全球博士畢業(yè)生數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，人才擴(kuò)張背后也存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

“博士、研究生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)在全球是一個(gè)普遍現(xiàn)象。對(duì)于如何幫助這些畢業(yè)生就業(yè)，我認(rèn)為除了在大學(xué)給予最好的機(jī)會(huì)讓他們參與頂尖的研究外，還應(yīng)該在學(xué)術(shù)界以外做好培養(yǎng)。因?yàn)楣プx博士學(xué)位并不意味著你得留在高校工作，還有很多其他機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)如今博士生也會(huì)進(jìn)入到工程、健康和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域等產(chǎn)業(yè)界工作，這些趨勢(shì)就很不錯(cuò)。”英國(guó)伯明翰大學(xué)校長(zhǎng)亞當(dāng)·蒂克爾（Adam Tickell）10日接受第一財(cái)經(jīng)采訪時(shí)表示。

當(dāng)天，長(zhǎng)三角國(guó)創(chuàng)中心與英國(guó)伯明翰大學(xué)聯(lián)合舉辦的“2025國(guó)際創(chuàng)新人才與工程教育研討會(huì)”上，雙方簽署本科生CO-OP教育合作協(xié)議，亞當(dāng)·蒂克爾表示，這是伯明翰大學(xué)第一次與海外機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展本科生教育。

長(zhǎng)三角國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心主任劉慶告訴第一財(cái)經(jīng)，科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，其中一個(gè)關(guān)鍵的要素就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的共育、共培和共享。但現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)招人存在供需對(duì)接的問(wèn)題，也就是人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的有機(jī)銜接還相對(duì)比較薄弱。因此，長(zhǎng)三角國(guó)創(chuàng)中心希望發(fā)揮試驗(yàn)田的作用，與全球合作伙伴共同探索工程教育人才的培養(yǎng)新模式、推動(dòng)教育體制改革。

博士生結(jié)構(gòu)性供需矛盾

根據(jù)《自然》雜志此前的文章，全球博士畢業(yè)生數(shù)量數(shù)十年來(lái)穩(wěn)步增長(zhǎng)，包括中國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家甚至呈現(xiàn)博士生規(guī)模爆發(fā)式擴(kuò)張之態(tài)。

麥可思數(shù)據(jù)也顯示，我國(guó)在學(xué)博士生人數(shù)從2015年的32.67萬(wàn)激增至2024年的67.63萬(wàn)，翻了一番還多。

另?yè)?jù)2023年的一項(xiàng)研究調(diào)查，英國(guó)4500多名博士畢業(yè)生中，超過(guò)三分之二在非學(xué)術(shù)界就業(yè)。這類工作專業(yè)對(duì)口度不高，薪資也不見(jiàn)得比碩士高。從業(yè)者認(rèn)為自己學(xué)歷高但并未受到工作單位的重視。

一邊是持續(xù)增加的博士畢業(yè)生，一邊是產(chǎn)業(yè)界反映招不到合適的人選，這種結(jié)構(gòu)性供需矛盾也引起了教育界和產(chǎn)業(yè)界人士的關(guān)注。

此前被聘為蘇州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院博士生企業(yè)導(dǎo)師的江必旺，就不止一次呼吁要注重教育和實(shí)踐的結(jié)合。曾在高校教書(shū)，后離職創(chuàng)業(yè)的納微科技創(chuàng)始人江必旺認(rèn)為，在高校做科研注重的是要有新的想法和新的技術(shù)，企業(yè)做產(chǎn)品則是要解決系統(tǒng)性問(wèn)題，往往不是一個(gè)人就可以完成的，需要依靠團(tuán)隊(duì)的合作。因此企業(yè)的研發(fā)思維模式與高校有很大不同。

“招聘國(guó)內(nèi)頂級(jí)高校博士生來(lái)公司工作，往往需要花一年多的時(shí)間來(lái)改變這些博士在學(xué)校培養(yǎng)出的研發(fā)思維方式，才能逐步適應(yīng)企業(yè)研發(fā)的需求。因此，如果能夠在研究生階段引入一些市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)品化的理念和思維方式，培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)就更容易適應(yīng)產(chǎn)業(yè)界的需求。”江必旺此前表示。

西安交通大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師陳雪峰對(duì)第一財(cái)經(jīng)介紹，在產(chǎn)教融合的大背景下，如何面向現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的工程問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)資源的建設(shè)，課程教學(xué)就需要有一些前沿的工程項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目，面向產(chǎn)業(yè)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生形成工程思維。他也告訴記者，隨著中國(guó)企業(yè)的發(fā)展，未來(lái)也會(huì)有越來(lái)越多的博士投身于企業(yè)研發(fā)當(dāng)中。“當(dāng)大型企業(yè)擁有龐大且專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)時(shí)，憑借其強(qiáng)大的科研實(shí)力與規(guī)模化生產(chǎn)能力，發(fā)展速度極有可能會(huì)超越高校。”

工程人才培養(yǎng)怎么做

除了上述培養(yǎng)模式案例，為改變?nèi)瞬殴┙o和企業(yè)實(shí)際需求錯(cuò)位的情況，高校和企業(yè)正嘗試新的培養(yǎng)模式，比如建立國(guó)家卓越工程師學(xué)院、實(shí)施工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)、企業(yè)家開(kāi)辦民辦大學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)工程師等。

談到本次首次和中國(guó)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作開(kāi)展本科生教育，亞當(dāng)·蒂克爾對(duì)第一財(cái)經(jīng)記者表示，人工智能正在極其迅猛地改變一切，因此，所有高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)都必須重新審視課程設(shè)置，這個(gè)合作讓他們工程專業(yè)的學(xué)生能去大型企業(yè)進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。

世界合作教育協(xié)會(huì)（WACE）副主席朱迪·凱（Judie Kay）也在會(huì)上說(shuō)，傳統(tǒng)教育“重知識(shí)、輕實(shí)踐”，工學(xué)結(jié)合教育聚焦行業(yè)真實(shí)問(wèn)題，通過(guò)解決開(kāi)放性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新能力。這種模式避免單一目標(biāo)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知邊界，契合智能時(shí)代對(duì)人才“非工具化能力”的需求。另外，呼吁政府出臺(tái)政策支持工學(xué)結(jié)合教育的普及，并鼓勵(lì)企業(yè)深化與院校的長(zhǎng)期合作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)力提升、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新加速與教育公平的三重目標(biāo)。

西門子全球執(zhí)行副總裁，西門子中國(guó)董事長(zhǎng)、總裁兼首席執(zhí)行官肖松博士則認(rèn)為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需構(gòu)建立體化產(chǎn)學(xué)研協(xié)作體系，通過(guò)整合職業(yè)教育、高校合作與生態(tài)伙伴資源，形成覆蓋全鏈條的人才培育閉環(huán)，推動(dòng)人才與創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展。他倡導(dǎo)“實(shí)踐前移”，將產(chǎn)業(yè)實(shí)踐嵌入教育早期階段，通過(guò)CO-OP模式與數(shù)字化教育計(jì)劃，加速人才從理論到實(shí)戰(zhàn)的能力轉(zhuǎn)化。AI技術(shù)驅(qū)動(dòng)的教育變革，正是培養(yǎng)未來(lái)人才的關(guān)鍵戰(zhàn)略機(jī)遇。

前文多次提到的CO-OP是一種帶薪實(shí)習(xí)教育模式，目前已經(jīng)成為全球規(guī)模最大的合作教育體系，在近50個(gè)國(guó)家的3000余所高校推行。長(zhǎng)三角國(guó)創(chuàng)中心也已推廣至多家高校。劉慶解釋，通過(guò)課堂教育與工程實(shí)踐交替進(jìn)行的模式，能夠有效銜接高校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求。截至2025年8月，長(zhǎng)三角國(guó)創(chuàng)中心與重慶大學(xué)、天津大學(xué)、無(wú)錫學(xué)院、滑鐵盧大學(xué)、多倫多大學(xué)等20多所海內(nèi)外高校開(kāi)展學(xué)行交替本科生改革試點(diǎn)及培養(yǎng)，為本科學(xué)生提供了近400個(gè)學(xué)行交替工作崗位。在研究生培養(yǎng)方面，長(zhǎng)三角國(guó)創(chuàng)中心以產(chǎn)業(yè)“真需求”為課題，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，聯(lián)合培養(yǎng)兼具理論知識(shí)和研發(fā)創(chuàng)新實(shí)操能力的創(chuàng)新型人才，帶動(dòng)校院所企之間的聯(lián)合研發(fā)和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等。同時(shí)，長(zhǎng)三角國(guó)創(chuàng)中心入選國(guó)家工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)首批試點(diǎn)單位，與清華大學(xué)復(fù)旦大學(xué)等高校完成129名工程博士聯(lián)合招生。

劉慶接受第一財(cái)經(jīng)在內(nèi)的媒體采訪時(shí)透露，他們將聯(lián)合蘇州大學(xué)、英國(guó)薩里大學(xué)共建一所采用CO-OP教育模式的新型工科大學(xué)，該大學(xué)聚焦先進(jìn)制造、未來(lái)能源和智慧健康等學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新，打造高等工程教育改革“試驗(yàn)田與中外合作辦學(xué)2.0標(biāo)桿。”

AD：

鄭重聲明：本文版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標(biāo)記有誤，請(qǐng)第一時(shí)間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。